Отмена цифрового разделения использования

Традиционно цифровой разрыв в образовании относился к школам и сообществам, в которых доступ к устройствам и подключение к Интернету были либо недоступны, либо недоступны. Несмотря на то, что еще многое предстоит сделать, был достигнут значительный прогресс, обеспечивающий возможность подключения и доступа к устройствам. Модернизация федеральной программы электронных ставок позволила выделить миллиарды долларов для предоставления
высокоскоростной беспроводной доступ в школах по всей стране.

Хотя эти примеры помогают понять современное состояние образовательных технологий, важно также отметить исследования, проводимые на ранних этапах образовательных технологий, и то, как это исследование может быть применено более широко в будущем к обучению.

В рамках своей работы по киберулучению Национальный научный фонд (NSF) изучает возможности, предлагаемые путем интеграции новых технологий с достижениями в области наук об обучении. Ниже приводятся примеры проектов, финансируемых NSF в рамках этих усилий:

Принципы обучения превосходят конкретные технологии. Тем не менее, при тщательном проектировании и продуманном применении технология имеет потенциал для ускорения, усиления и расширения влияния мощных принципов обучения. Поскольку процесс обучения напрямую не наблюдается, изучение обучения часто приводит к моделям и выводам, которые развиваются во времени. Рекомендации в этом плане основаны на текущих предположениях и теориях того, как люди учатся, даже когда исследователи в области образования, ученые-ученые и преподаватели продолжают работать в направлении более глубокого понимания.
NETP фокусируется на том, как технологии могут помочь учащимся разблокировать возможности некоторых из наиболее важных принципов обучения, обнаруженных на сегодняшний день. Например, мы знаем, что технология может помочь учащимся мыслить идею более чем одним способом и в более чем одном контексте, задуматься над тем, что изучено, и соответствующим образом изменить понимание. Технология также может помочь привлечь внимание учащихся, нажав в свои интересы и страсти. Это может помочь нам выровнять то, как мы учимся, чему учимся.

Начиная с NETP 2010 года, США добились значительного прогресса в использовании технологий для преобразования обучения различными способами:

• Беседа перешла от того, следует ли использовать технологии в обучении тому, как она может улучшить обучение, чтобы все ученики имели доступ к качественному образовательному опыту.
• Технология все чаще используется для персонализации обучения и дает студентам больше выбора в отношении того, что и как они учатся и в каком темпе, подготовки их к организации и направить свое собственное обучение на всю оставшуюся жизнь.

ЦЕЛЬ: Все учащиеся будут привлекать и расширять возможности обучения как в формальной, так и в неформальной обстановке, чтобы подготовить их к активным, творческим, знающим и этическим участникам нашего общества, связанного с глобальным сообществом.

Чтобы быть успешными в нашей повседневной жизни и в глобальной рабочей силе, американцам нужны пути для приобретения опыта и создания значимых связей со сверстниками и наставниками. Это путешествие начинается с базы знаний и способностей, которые могут быть дополнены и усилены на протяжении всей нашей жизни. К счастью, успехи в науках о науке дали новое представление о том, как люди учатся. Технология может быть мощным инструментом для переосмысления опыта обучения на основе этих идей.