Принципы обучения превосходят конкретные технологии. Тем не менее, при тщательном проектировании и продуманном применении технология имеет потенциал для ускорения, усиления и расширения влияния мощных принципов обучения. Поскольку процесс обучения напрямую не наблюдается, изучение обучения часто приводит к моделям и выводам, которые развиваются во времени. Рекомендации в этом плане основаны на текущих предположениях и теориях того, как люди учатся, даже когда исследователи в области образования, ученые-ученые и преподаватели продолжают работать в направлении более глубокого понимания.
NETP фокусируется на том, как технологии могут помочь учащимся разблокировать возможности некоторых из наиболее важных принципов обучения, обнаруженных на сегодняшний день. Например, мы знаем, что технология может помочь учащимся мыслить идею более чем одним способом и в более чем одном контексте, задуматься над тем, что изучено, и соответствующим образом изменить понимание. Технология также может помочь привлечь внимание учащихся, нажав в свои интересы и страсти. Это может помочь нам выровнять то, как мы учимся, чему учимся.
Ниже приведены пять способов, которыми технология может улучшить и улучшить обучение, как в формальном обучении, так и в неформальных условиях. Каждый из них сопровождается примерами трансформационного обучения в действии.
1. Технология может позволить персонализированное обучение или опыт, которые являются более привлекательными и актуальными. Принимая во внимание цели обучения, преподаватели могут разрабатывать обучающие эксперименты, которые позволяют учащимся в классе выбирать из меню учебного опыта — писать эссе, создавать средства массовой информации, создавать веб-сайты, сотрудничать со специалистами по всему миру в процессе сбора данных, оцениваться через чтобы показать свое обучение. Такой технологический опыт может быть более привлекательным и увлекательным для учащихся.
Краткая сводка о политике в области раннего обучения и образовательной технологии, выпущенная совместно с Департаментом здравоохранения и социальных служб США в октябре 2016 года, согласуется с использованием технологий для поддержки практики раннего детства и Национального плана образовательных технологий (NETP). Он поддерживает видение того, что 1) все маленькие дети будут иметь взрослых в своей жизни, которые хорошо осведомлены о том, как использовать технологии для поддержки обучения в разном возрасте; и 2) у всех маленьких детей будут возможности учиться, исследовать, играть и общаться с помощью множества подходов, в том числе с использованием технологий. Департамент образования дает указания с признанием того, что использование этой технологии никогда не должно вытеснять роль неструктурированной, не подключенной к сети, интерактивной и творческой игры и что эти принципы могут развиваться для семей и педагогов в отношении активного использования технологий с ранними учениками с течением времени.
2. Технология может помочь организовать изучение проблем реального мира и обучения на основе проектов — с использованием широкого спектра цифровых обучающих устройств и ресурсов, чтобы продемонстрировать компетентность со сложными концепциями и контентом. Вместо того чтобы писать исследовательский отчет, который должен читать только его учитель по биологии и небольшая группа одноклассников, студент может опубликовать свои результаты в Интернете, где она получает отзывы от исследователей и других членов сообщества практики по всей стране. Стремясь понять конструктивные аргументы, другой студент может создавать, создавать и публиковать объявления публичной службы через онлайн-потоковые видеопотоки, спрашивая у своей аудитории о конструктивной обратной связи на каждом шагу.
3. Технология может помочь обучению выйти за пределы класса и использовать возможности обучения, доступные в музеях, библиотеках и других школьных заведениях. Скоординированные мероприятия, такие как Global Read Aloud, позволяют классам со всего мира собираться вместе через грамотность. Выбирается одна книга, а участвующие классы имеют шесть недель, в течение которых преподаватели читают книгу вслух студентам, а затем соединяют свои классы с другими участниками по всему миру. Хотя книга такая же для каждого ученика интерпретация, мысли и связи различны. Этот параметр помогает поддерживать учащихся через общий опыт чтения и формирует восприятие учеников как существующих в мире читателей. Общий опыт общения во всём мире может привести к более глубокому пониманию не только литературы, но и их сверстников, с которыми учатся учащиеся.
4. Технология может помочь учащимся преследовать страсти и личные интересы. Учащийся, изучающий испанский язык, читает произведения Габриэля Гарсиа Маркеса на языке оригинала и ученика, который собирает данные и создает визуальные данные о ветре в заливе Сан-Франциско в ожидании парусной поездки, — это навыки обучения, которые представляют для них уникальный интерес , Эта способность изучать темы личного интереса учит студентов практиковать исследования и исследования, которые могут помочь привить мышление непрерывного обучения.
5. Доступ к технологиям, когда они являются справедливыми, может помочь закрыть цифровой разрыв и сделать возможности обучения трансформированию доступными для всех учащихся. Взрослый ученик с ограниченным физическим доступом к непрерывному образованию может повысить свою квалификацию, используя онлайн-программы, чтобы получать новые сертификаты и может выполнять эти задачи независимо от местоположения.
Использованные источники
- Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2014). NMC horizon report: 2014 K-12 edition. Austin, TX: The New Media Consortium.
- Smith, G. E., & Throne, S. (2007). Differentiating instruction with technology in K-5 classrooms. Washington, DC: International Society for Technology in Education.
- Ito, M., Gutiérrez, K., Livingstone, S., Penuel, B., Rhodes, J., Salen, K.…Watkins, C. S. (2013). Connected learning: An agenda for research and design. Irvine, CA: Digital Media and Learning Research Hub.
Reimagining the Role of Technology in Education:
2017 National Education Technology Plan Update
JANUARY 2017