Влияние использования социальных сетей и интернета на академическую успеваемость

Интернет и социальные сети предоставляют студентам целый ряд академических преимуществ и возможностей для улучшения процесса обучения. Основной целью данного исследования является изучение влияния использования социальных медиа на успеваемость.

Новые социальные сети, такие как Instagram, Facebook, Twitter и т.д., может влиять на поведение и успеваемость студентов университетов; поэтому выбранными университетами были университет Ahlia, Университет прикладных наук и Университет Бахрейна. Выборка состояла из 150 студентов, распределенных поровну между тремя университетами. В ходе исследования будут даны ответы на следующие вопросы: 1) какова эволюция ИКТ и интернета в мире; 2) как ИКТ влияют на образование; 3) как социальные сети влияют на успеваемость студентов бахрейнских университетов; 4) Какие сайты социальных сетей пользуются большей популярностью среди студентов бахрейнских университетов. Результаты показывают, что социальные сети оказывают положительное влияние на успеваемость, и 57% студентов предпочитают мобильное приложение WhatsApp в качестве социальных сетей для своих академических целей.

Посредством этого исследования исследователь сосредоточился на влиянии социальных сетей на успеваемость. Окончательные результаты опроса, в котором приняли участие три университета (150) студентов, показывают, что 94% студентов университетов имеют смартфон. Этот результат показывает, что все студенты, у которых есть смартфон, также используют социальные сети. Самыми популярными социальными сетями для студентов являются WhatsApp и Facebook.

Процент (36,7%) учеников регистрируются в социальных сетях более, чем (20) логинов в день, после чего (36%) учеников регистрируют (6-20) логинов в день. Этот результат показывает, что студенты университетов почти каждый день онлайн в социальных сетях.
Университетский кампус считается лучшим местом для доступа студентов к социальным сетям, в результате (46%) студентов интересуются социальными сетями в университете, что означает, что они могут использовать социальные сети в учебных целях.
Студенты согласны с тем, что они используют социальные сети в образовательных целях с процентом (46,7%) респондентов. Это может быть переведено, что студенты пытаются максимально использовать социальные медиа и использовать их в области академических целей.

Академические ресурсы легко делятся с помощью современных технологий. Почти (45,3) студентов считают, что обмен академическими ресурсами через социальные сети очень важен, за ними следуют (40%) студентов, которые считают эту точку зрения важной. Социальные сети предоставляют множество способов передачи и обмена ресурсами по-разному (изображения, видео, аудио, документы и другие).
Тем не менее, социальные медиа играют все более важную роль в академической успеваемости благодаря своим современным методам, которые соответствуют улучшениям образования. Программы и инструменты социальных сетей важны по двум основным причинам. Во-первых, ясность и содержание ответственности пользователей, а во-вторых, потому что они указывают на диапазон в обучении студентов. Однако использование инструментов Web 2.0, таких как блоги и социальные сети, используемых для дополнения учебных материалов, используемых в классе, стимулирует самостоятельное обучение и повышает мотивацию учащихся. Между тем, цифровые медиа полезны для завершения процесса преподавания и обучения в контексте современного инструмента информационного общества. Они поддерживают совместную работу и построение знаний о социальном режиме. Нельзя отрицать преимущества того, что использование новых технологий приводит к процессу академической успеваемости. Используя социальные медиа в образовательных целях, деятельность студентов может быть больше, чем деятельность традиционных классных комнат, потому что эти социальные медиа могут использоваться преподавателями и студентами в любое время и в любом месте для разнообразных академических целей, что приводит к повышению успеваемости. студентов и предоставить учителям самый простой способ получения комментариев и обсуждения их в социальных сетях.

Использованные источники

  1. Al-Alwani Abdulkareem Information Technology Integration in Higher Education [Journal] // International Journal of Emerging Technologies in Learning. — 2014. — 6 : Vol. 9. — pp. p32-36.
  2. Al-rahmi Waleed Mugahed Using Social Media as a Tool for Improving Academic Performance through Collaborative Learning in Malaysian Higher Education [Online]. — 2015. — 1 28,  2016. —  ccsenet.org/journal/index.php/res/article/download/376 19/24820.
  3. Alwagait et. al. Impact of social media usage on students academic performancein Saudi Arabia [Online]. — 2014. — 1 28,   2016. —  esearchgate.net/ publication/273491481_ Impact _of_social_media_usage_on _students_academic_performanc e_in_Saudi_Arabia.
  4. BATES TONY THE CONTINUING EVOLUTION OF ICT CAPACITY: THE IMPLICATIONS FOR EDUCATION [Online]. —   2008. —   01  24,   2016. —  tonybates.ca/wp- content/uploads/2008/07/farrell.pdf.
  5. Blanka Klimova et. al. A SOCIAL NETWORKS IN EDUCATION     [Online]. —  2015. — 1 25,  2016. —  web.a.ebscohost.com/ehost/ pdfviewer/pdfviewer?sid=a 740db1d-3ccc-45c3-a505- b76c0bf5a4aa%40sessionmgr4003&vid=1&hid=4206.

The impact of using social media and internet on academic performance case study Bahrain Universities
Abdulla Jaafar Desmal

Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *