Поисковые системы: общая, специализированная, географическая и ограниченная зона

Для большинства пользователей поисковые системы — это гейткиперы онлайн-мира, хотя они по сути являются буквальными и математически управляемыми программами без контроля качества контента или надежности (Lamb, 2004). Академические пользователи должны знать, что поисковая технология стала добросовестной и очень конкурентоспособной отраслью (привлекает много платной рекламы) и находится в очень быстрой эволюции.

Как и при голосовании, используемый процесс сильно влияет на результат, как и на то, как определять порядок ранжирования страниц в результатах запросов. Нынешние тенденции изменения, по-видимому, направлены на «естественный язык», поиск и персонализацию, чтобы более точно адаптировать результаты к профилю интересов каждого пользователя. Мудрые веб-мастера адаптируют свои сайты для максимального рейтинга результатов поисковой системы, цель, известную как «поисковая оптимизация». «Лучшая текущая информация о довольно неистовом мире поисковых систем» доступна в поисковой системе httр://searchenginewatch.com, Раскрутка поисковой системы httр://www.notess.com/search/, Pandia Search World httр://pandia.com/searchworld/ и раздел веб-поиска About httр://websearch.about.com. В нескольких странах проводятся многочисленные семинары по поиску в Интернете, проводимые специалистами; см., например, WebSearch University по адресу httр://websearchu.com.

Из общих поисковых систем, которые пытаются обходить всю доступную сеть, Google httр://google.com устанавливает стандарт мирового класса и является наиболее часто используемым (в том числе студентами) на данный момент, до такой степени, что имя стало глаголом, а газетные статьи ссылаются (ошибочно) на библиотеки как «старые поисковые системы» (Hafner, 2004). Однако большинство пользователей Google не знают о своих многочисленных функциях и делают немного больше, чем вставляют поисковый запрос в простой интерфейс. На странице «Расширенный поиск», помимо разногласий в формулировках терминов, Google позволяет выполнять дополнительные поисковые запросы, ограниченные определенными типами файлов  PDF, MS Word, MS PowerPoint и MS Excel, среди прочих. Только для определенных языков. У Google есть функция «помощи», но она дает очень мало подробных рекомендаций по ее использованию по сравнению с обширными возможностями. Есть отличные руководства и веб-сайты о том, как получить максимальную отдачу от Google, которые серьезный пользователь должен обязательно проконсультироваться на регулярной основе. (Busby, 2003; Calishain and Dornfest, 2003; Calishain, Dornfest and Adams, 2003; Collingwood, 2003; Calishain, 2004; Milstein and Dornfest, 2004; Piper, 2004; Schneider, Blachman and Fredicksen, 2004). Также см. Полезное онлайн-руководство по Google httр://googleguide.com от Nancy Blachman и Google Weblog httр://google.blogspace.com от Aaron Swartz. GoogleAlert httр://googlealert. com позволяет получать оповещения по электронной почте на темы или интересующие вас сайты. Пример использования Google применительно к теме международных исследований см. В онлайн-руководстве «Использование Google для исследований в области африканских исследований: руководство по эффективному поиску в Интернете» на странице httр://hanszell.co.uk/ Google /.

Различные поисковые системы имеют разные возможности, преимущества и недостатки, а также дают разные результаты и стили представления результатов. Некоторые варианты включают создание концептуально-кластерной графики взаимосвязей между найденными сайтами, одновременное обращение к многочисленным поисковым системам («метапоиск», «с агрегированными и сгруппированными результатами») и предоставление предложений (включая альтернативные термины и веб-каталоги) для сужения поиск. Можно даже сопоставить взаимоотношения между основными веб-сайтами или концепциями в графической форме как сеть узлов разных размеров; см. Kartoo httр://kartoo.com и Mooter httрp://mooter.com. Для эффективного поиска в Интернете требуется, чтобы пользователь изучил основы того, как поисковые системы собирают информацию и организуют свои поисковые системы, а также изучают некоторые общие термины и методы. Тонкая настройка ключевых слов или ключевых фраз, изменение синтаксиса терминов поиска, использование синонимов и использование нескольких ключевых слов за раз («строка поиска») в большинстве поисковых систем дают впечатляющие различия в результатах. Так используется кавычки, чтобы сделать набор слов в одну фразу; на большинстве поисковых систем «контроль над вооружениями» дает гораздо более точное возвращение целенаправленных результатов, чем контроль над вооружениями без кавычек. Правильно используйте специальный синтаксис, такой как ‘1’, ‘-‘, ‘n’, ‘AND’, ‘OR’, ‘NOT’, ‘related: URL’, ‘title: search topic’ или «intitle: search topic» в поле поиска также позволит вам изменять результаты поиска в желаемом направлении. Вы можете ограничить свои результаты по домену, например .edu, .mil или .gov. Проверьте правила для таких модификаторов в разделе «Помощь» или «Поисковые подсказки» каждой поисковой системы, которую вы используете. Большинство поисковых систем позволяют вам «искать результаты» после первого поиска термина, так что вы можете постепенно сузить последующие наборы результатов.

Расширенные интерфейсы поисковых систем обеспечивают гораздо больший контроль и точность результатов, чем гораздо более распространенные простые интерфейсы. Большинство поисковых систем также предлагают каталоги и тематические рубрики, чтобы уточнить ваши запросы. Другие функции постоянно внедряются, поэтому мудрый академический искатель делает все возможное, чтобы оставаться в курсе этих тенденций. Исследователи должны быть уверены, что используют несколько поисковых средств, наиболее приспособленных для получения наилучших результатов для своих нужд при каждом тщательном поиске.

Использованные источники

  1. ALEXANDER, J. E., AND M. A. TATE (1999) Web Wisdom: How to Evaluate and Create Information Quality on the Web. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Website at widener.edu/Wolf gram-Memorial-Library/webevaluation/webeval.htm.
  2. BARBERIO, R. P. (2004) ‘‘The One-armed Bandit Syndrome: Overuse of the  Internet  in  Student  Research Projects.’’ PS: Political Science & Politics 37(2):307–311.
  3. BOLLIER, D. (2003) The Rise of Netpolitik: How the Internet Is Changing International Politics and Diplomacy. A Report of the Eleventh Annual Aspen Institute Roundtable on Information Technology. Washington, DC:  The  Aspen  Institute.
  4. BOND, C. A. (2002) ‘‘Surfing or Drowning? Students’ Internet Skill.’’ Paper presented at ITiRA, University of Central Queensland, Australia.
  5. BUSBY, M. (2003) Learn Google. Plano, TX: Wordware Publishing.
  6. CALISHAIN,  T.  (2004) Web Search Garage. Saddle River, NJ:  Prentice-Hall.
  7. CALISHAIN, T., R. DORNFEST, AND D. J. ADAMS (2003) Google Pocket Guide. Sebastopol, O’Reilly. CALISHAIN, T.,  AND R. DORNFEST (2003) Google Hacks: 100 Industrial-Strength Tips and Tricks. Sebastopol, CHOICE: Current Reviews for Academic Libraries. Annual Web Supplement.
  8. COHEN,  L. B. (2002) ‘‘From Text to Multimedia: A Query-Based Approach to Searching the    Web.’’ CHOICE  39(August):5–17.
  9. COLLINGWOOD, D. (2003) Google in 30 Pages or Less. Montreal: Timesaver Books.
  10. DAVIS, P. M. (2003) ‘‘Effect of the Web on Undergraduate Citation Behavior: Guiding Student Schol- arship in a Networked Age.’’ Portal: Libraries and the Academy 3(1):41–51.
  11. ELECTRONIC  PUBLISHING  INITIATIVE,  COLUMBIA  UNIVERSITY  (2004) Online Use and Cost Evaluation  Pro-gram. Reports online, accessed September 12, 2004. Available at epic.columbia.edui.
  12. ETTINGER,   D.  (2002)  ‘‘International  Relations  Resources  on  the  World   Wide  Web.’’       CHOICE 39(April):1353–1372.
  13. FELDMAN,  S. (2001) ‘‘The Link and How We Think.’’ International Journal of Instructional Media 28(2):153–158.
  14. FOREIGN POLICY MAGAZINE (2001) Insider’s GuideFGlobal Research on the Web. Washington, DC: Car- negie  Endowment  for  International Peace.
  15. FRAZIER,  F.,  ed. (2002) Political Science: Hits on the Web.  Mason, OH: Thomson Learning.
  16. FRIEDLANDER, A. (2002) Dimensions and Use of the Scholarly Information Environment: Introduction to a Data Set Assembled by the Digital Library Federation and Outsell, Inc. Washington, DC: Digital Library Federation  and  Council  on  Library  and  Information Resources.

Use of Internet Sources in International Studies Teaching and Research

WAYNE A. SELCHER

Elizabethtown  College

International Studies Perspectives (2005) 6, 174–189.