До 19-го века единственным хранилищем знаний для школьника была бумажная книга, ну и конечно там, где она хранилась — библиотека. Но уже в 20-ом веке появились электронные хранилища знаний, всевозможные электронные ресурсы.
Электронные библиотеки и ресурсы России
В России существует множество электронных библиотек и ресурсов. Вот некоторые из них:
1. Российская государственная библиотека (РГБ) — одна из крупнейших библиотек в мире, предлагает доступ к электронным книгам, периодическим изданиям и другим материалам.
2. Электронная библиотека «ЛитРес» — популярный ресурс для покупки и аренды электронных и аудиокниг. Здесь представлено множество произведений русскоязычных и зарубежных авторов.
3. Национальная электронная библиотека (НЭБ) — проект, обеспечивающий доступ к богатым ресурсам российской культуры и образования. Здесь можно найти книги, журналы, исторические документы.
4. КиберЛенинка — открытая электронная библиотека, где размещаются статьи научных работ и научного контента по различным дисциплинам.
5. eLibrary.ru — крупнейшая в России информационная система в области науки и образования. Здесь можно найти научные статьи, журналы и конференционные материалы.
6. Культура.РФ — портал, который включает в себя множество материалов по культуре, включая цифровые архивы, фонды литературных и культурных организаций.
7. РИНЦ (Российский индекс научного цитирования) — база данных научных публикаций, статей и материалов, предоставляющая доступ к исследованиям в различных областях.
8. Библиотека Пушкина — включает в себя электронные копии произведений Александра Пушкина и других авторов.
Электронные ресурсы в школе
Но не смотря на выше сказанное школа утверждает, что школьникам не нужны электронные ресурсы! Все свои знания они должны хранить в своей памяти.
В конце прошлого тысячелетия человечество признало, что человек не может обыграть компьютер в шахматы. Вы думаете он от это повесился на русской берёзе бывший чемпион Каспаров? Отнюдь, он с большим удовольствием обсерает свою бывшую родину и живёт себе в своё удовольствие.
То есть люди признали, что компьютер работает быстрее человека в просчёте различных вариантов в шахматной партии, а вот то, что компьютер может хранить информации, причём надёжно и значительно больше чем память человека, признать не хотят. Организуйте школьнику надёжное облако во всемирной сети и научите его быстро им пользоваться и будет только способствовать развитию цивилизации.
Ограничение использования компьютеров сильными мира сего
Некоторые высокопрофильные фигуры в технологической индустрии высказывались о том, что ограничивают использование компьютеров и интернета своими детьми. Хотя не существует единого подхода к этому вопросу, вот несколько известных личностей, которые делали заявления о подобных ограничениях:
1. Стив Джобс (совоснователь Apple) – по сообщениям, Джобс строго ограничивал время, которое его дети проводили за экранами, и не позволял им пользоваться айпадами и другими устройствами.
2. Билл Гейтс (сооснователь Microsoft) – Гейтс также высказывался о том, что он контролировал использование технологий своими детьми, включая установление лимитов на время экрана.
3. Эван Уильямс (сооснователь Twitter) – Уильямс говорил о том, что он ограничивал доступ своих детей к технологиям и старался поощрять их к занятиям на свежем воздухе и традиционным развлечениям.
Эти примеры показывают, что даже люди, которые сами создали технологии, осознают потенциальные риски и негативные последствия чрезмерного использования экранов и интернета, и предпочитают ограничивать доступ своих детей к ним. Однако каждый родитель принимает решение индивидуально, основываясь на своих взглядах и ценностях.
Но тут есть один нюанс, когда эти дети вырастут и будут жить самостоятельно им не придётся, как многом людям, бороться за существование. Все их проблемы будут решать сотни лакее и служанок…
Логика событий
Запреты на использование Интернета школьниками объясняют рядом причин: безопасность, отвлечение внимания, кибербуллинг и безопасность данных, нехватка контроля и конечно педагогические методы.
- Безопасность: Интернет полон информации, и не вся она подходит для детей. То есть школа признаёт, что в Интернете много информации, но она не проверенная, то есть школа бросает камень огород министерства просвещения. А министерству, грубо говоря, лень делать Интернет-ресурс с правильной и проверенной информацией, ибо запретить гораздо проще! Школа ещё беспокоиться о том, что учащиеся могут наткнуться на неприемлемый или даже опасный контент, включая насилие, порнографию или ненадлежащие материалы. Но это словоблудство, ибо школа не может школьнику запретить пользоваться Интернетом, она может и должна научить школьника правильно пользоваться Интернетом.
- Отвлечение внимания: Социальные сети, видеоигры и другие развлекательные сайты могут отвлекать студентов от учебы. Ограничение доступа к Интернету во время занятий помогает школьникам сосредоточиться на обучении и взаимодействии с преподавателями. Обычно ограничения ни к чему хорошему не приводит…
С одной стороны человечество признало, что компьютер лучше играет в шахматы, точнее не лучше, просто он быстрее прибирает варианты игры и помнить все эндшпили, а с другой стороны нам говорят, хотя память у человека хуже, чем у компьютера, но мы будем всё равно заставлять школьников всё запоминать. Почему ему нельзя дать доступ информации в Интернете, да потому что эта Интернет-информация даёт много проблем! Ну следуя такой логике: нужно ходить только пешком, потому что машины, поезда, самолёты убивают ежегодно тысячи людей!